外出学习与思考

 

2008年4月26—30日，本人荣幸地参加了“中国职教学会教学工作委员会‘2008年教学改革与教学资源建设论坛’论坛”。论坛地点在山西省太原市，这次论坛主要领导有中国高教社副总编王军伟，中职文化课教学资源建设高教社分社长张东英，中国职教学会德育工作委员会常务理事、德育教学研究会副主任、特级教师张伟、中国职业教育学会教学工作委员会副主任倪文锦以及山西省教育领导，出席论坛的代表来自21个省、38个地市的德育、文化课领导与老师。

本人学习了几大主题内容：王军伟的“以教育技术促进学校教育创新研究”（国家社会科学基金“十一五”规划教育学重点课题）、倪文锦的“谈中职公共课程改革”、张伟的“推进德育课课程改革展现德育课堂魅力”、张东英的“中职文化课教学资源建设情况”；还参加了德育教育教学改革交流会。

学习思考如下：

一、学习

（一）大力发展职业教育既是经济的需要，也是促进社会公平的需要，是当前教育工作的战略重点！

v     1、社会公平的需求

v     有关数据是根据此次调查回收的6800余份学生问卷统计得出的

v     （1）学生的家庭背景

v     学生父母的职业以农民和工人为主体

v     学生父亲为农民的占38.10%，工人占23.7%；母亲为农民的占46.8%，工人占18.1%。

v     父亲是公务员和专业技术人员为10.1%；母亲是公务员和专业技术人员占5%左右。

v     父亲是其他占23.2%；母亲是其他26.9%。

 

 

 

v     （2）家庭经济情况

v     2005年我国农村居民人均纯收入3255元，城镇居民人均可支配收入10493元。抽样调查显示：

v     职业学校农村学生的家庭年人均收入低于3000元的占42.7%，3000～7000元的占32.9%；

v     城市学生家庭年人均收入低于11000元的占77.6%。其中，低于3000元的家庭占24.8%，3000～7000元的占27.9%，见表1.1.2 。

v     说明农村职业学校学生家庭近半数低于平均水平，城市学生以中低收入和低收入家庭为主。

	3000元以下	3000～7000元	7001～11000元	11000元以上
农村	42.7%	32.9%	17.3%	7.1%
城市	24.8%	27.9%	25%	22.4%

（二）国家经济发展形势对职业教育的新要求～技能型紧缺人才

v     现代制造与服务业的定位

v     现代制造与服务产业背景：①中国已成为制造业大国，制造业跃居世界第４位，吸纳近一半城市就业人口，但中国制造业生产率仅是世界强国营经５％②中国服务业仅占ＧＤＰ１／３，发达国家６０％－７０％。达到世界平均水平（４５％），还有１０％以上空间，可使ＧＤＰ１０％增长。

v     要求：新型定单式培养模式，必须以一种全新的理念重新开发与组织中职课程与教学。

v     目前仍然处于工业化的中期阶段,我国7000万产业工人中，只有1/3是技术工人,其中初级工占到了60%，中级工36%，高级工4%，要改变这一状况，培养大批新型技术工人，就需要大力发展职业教育。

v     联合国组织统计，我国劳动技能指数居世界59位

v     我国走新型工业化道路，加快经济结构调整和增长方式转变，要特别解决技能型人才严重不足

v     城镇劳动者2.6亿，技能型劳动者仅占32.9%

v     农村劳动力4.8亿，大专以上占0.6%，高中只占11.9%

v     1.2亿农民工，初中及以下占87.5%，受过培训获证书占18.5%

v     特别制造业、加工等基础产业，高技能型人才严重短缺。

（三）学生的智力取向

  

 

 

 

 

 

 

 

v     分析职业学校学生的智力类型，他们较多的是具有较强的形象思维能力，对涉及经验、策略方面的过程性知识具有较强的掌握能力；他们排斥概念、原理方面的陈述性知识。通俗地讲，就是他们更多地对专业实践感兴趣，而对纯理论的课程内容兴趣不高。

 

 

（四）整体解决方案框架

v     教学指导方案

v     主教材及配套教材

v     助学光盘

v     助教光盘

v     网络课程

v     试题库

v     操作技能视频实录

v     学科网站

v     教具集成

纸介——>多媒体

    静态——>动态

有限内容——>资源库

（五）职业教育教学改革的方向与重点

“以就业为导向”、“以能力为本位” ，

有别于“以升学为导向”、

“以学科为中心”、“知识为本

 

强调实践性教学，强化技能

培养，以学生为主体

的教学理念

如：

针对学生心理特点，提高学习兴趣——德育

围绕一个知识点组织教学资源——语文

 

（六）中职德育课程改革以“以德树人”为核心

v     党十七大：育人为本、德育为先

v     周济部长：把立德树人作为整个教育的最重要工作，素质教育的核心是培养什么人，怎样的人。

v     有德有才重点使用，有德无才培养使用；

v     无德无才弃之不用——企业的用人理念

（七）积极而稳推进德育改革

v     1、新一轮改革的原则：

v     遵循中职生身心发展和规律的原则；

v     贴近学生，贴近职业，贴近社会；

v     体现职业教育特点，就业为导向，能力为本位，服务为宗旨。

v     2、必修课按两个年度四个学期进行设置，每学期一门。

v     四门：职业生涯规划、经济政治与社会

v           职业道德与法律、哲学与生活

（八）中职德育要充分展现其独特魅力

v     1、德育教师——展现人格个性魅力

v     对事业—满腔“热情”

v     对学生—涌动“真情

v     对课堂—燃烧“激情”

v     2、德育课堂——展现科学艺术的魅力

v     教学措施——真实可亲

v     理论观点——真理可信

v     联系实际——真切可行

 

 

 

 

二、思考

v     （一）明确了德育课程改革的方向定位就是以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨，培养适合社会、用人单位需要的学生。

v     （二）中职德育课程为两年，课程设置为

v     第一学期：自我认识篇——学生人格培养、  

                     礼仪基础与职业生涯规划

第二学期：爱国守法篇——有关专业的法律或   

                  知识产权与刑法、国家政治常识

v     第三学期：经济生活篇——经济与生活

v     第四学期：就业创业篇——哲学与人生、就业与创业

选修课：增设《生活中的法律常识》

（三）积极利用一切教学资源，如光盘、动漫、网络视频、课件以及学生能动性，以丰富课堂教学形式，创设课堂教学情境，增强感官效果，把立体性、趣味性、生动性、教育性传输给学生，让学生动脑、眼看、耳听、肢体练全方位投入。

（四）遵循中等职业学校推荐教材为蓝本，积极探索开发适合我校专业学生发展的以就业为导向、以训练为基础的校本教材。

（五）全体德育教师应努力提升自身的人格魅力，用人格魅力去触动学生的心灵，把学生人性中最美的东西激发出来。

v     我们应有的基本学生观：爱我们的学生，对我们的学生负责。

 

 

 

 

 

                                               市三职校政治组  冯丽萍

                                             　　　 2008年5月8日