6月30日，全国职业院校技能大赛在津落幕。各大企业十分关注这迄今规模最大、项目最多的大赛，因为他们可以现场抢订技术人才。但是，在随后召开的首届全国中等职业学校德育工作会议上，中职学生职业素质教育引起了与会人员的担忧。共青团中央书记处书记陆昊在会上表示，一项调查显示，30%的中职毕业生自信心不强，人际关系困扰，学习动力不足。

　　“与本科毕业生比，中职生动手能力更强，职业目标更加清晰，非常受企业欢迎。”浙江天煌科技实业有限公司总经理助理姚建平表示。

　　“以就业来说，职业教育基本实现企业和学校的零对接。”天津市机电工艺学院院长宋春林介绍，在严峻的就业形势下，该学校2010年毕业生1500多人目前基本被企业预订一空。据了解，中职学生就业率连续四年达到95%以上。

　　“然而动手能力只是人才必备的素质之一，从企业人力资源的角度看，没有职业道德的员工破坏力极强。” 姚建平讲起一个场景，今年3月份在天津举行的全国职业院校学生技能邀请赛上，主办方特意在每个操作台准备了扫把、簸箕等物品，但参赛选手中，只有少数人会主动清理好操作时产生的垃圾。

　　“中职毕业生的职业素养应该进一步加强。”上海上益教学仪器有限公司经理朱安君指出，不少刚刚毕业的职校生员工在他看来并不合格，“他们的表达能力太差，不知道怎样和同事沟通，可能在学校里从未接受过相关的训练；他们的文字能力也不行，不知道怎么写应用文……”

　　“职业教育要培养人才，不是培养工具。职校生既要动手能力，更要职业道德素质。”教育部职成司德育处处长刘宝民表示，这里说的素质不仅仅是具有会开机器、会种地等技能，而同时要有思想、道德、心理健康等综合性的素质。职业技能和职业道德都要加强，不可偏废。

　　会议认为，加强学生思想道德教育面临严峻挑战，工作中还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。为扭转这一现状，教育部于近期启动了新一轮德育课课程改革工作。

　　作为用人单位，企业也表现出参与教育设置过程的期望，“如果说企业要参与教育改革，那么原动力就是招不到人、留不下人！”职业学校培养出的人才的适用性和质量的好坏应由社会评定。北京意中意车辆技术中心区域经理叶晓宇认为，现在不少学校在应用学科的专业设置和课程内容上，和企业之间缺乏有效的沟通，一方面课程内容范围太广，重点不够突出；另一方面教师也往往缺乏实践经验，这也影响了学生的动手能力。

　　据了解，2009年，中等职教招生860万，普通高中840万，中职招生将首次超过普通高中。目前，我国在校中职学生已达2000多万人，他们中的绝大多数毕业后将直接跨进社会。中职学生的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到国家和民族的未来。